Glossaire
A
- Analyse de l'intention de traiter
Tous les patients sont analysés dans les groupes auxquels ils sont affectés au hasard, même s'ils n'ont pas terminé l'intervention ou n’y ont pas été soumis. L’analyse de l’intention de traiter permet d’éviter le biais causé par la perte de participants, et le déséquilibre résultant qui se produit entre les groupes de comparaison.
BMJ Publishing Group Ltd et RCN Publishing Company Ltd. (2009). Glossary, Evidence-Based Nursing, 128(4), doi : 10.1136/ebn.12.4.128-b 1)
The Cochrane Collaboration. (2010). Glossary, récupéré à la page http://www.cochrane.org/glossary/.
- Application des connaissances
Processus qui a pour résultat de mettre les connaissances en pratique dans un cadre ou des circonstances précises, et comprend l’adoption, la mise en œuvre, l’utilisation et la mobilisation. Les autres termes communément employés pour cette activité sont l’adoption, la mise en œuvre, l’utilisation et la mobilisation. Il importe aussi de découvrir comment utiliser les données probantes convenablement et efficacement dans le contexte local. Par exemple, mettre au point un protocole pour appuyer un nouveau programme est une activité d’application.
Instituts de recherche en santé du Canada. À propos de l'application des connaissances aux IRSC.
- Application des connaissances
Processus systématique selon lequel les chercheurs et les utilisateurs des travaux de recherche partagent des connaissances, et qui englobe la synthèse, la dissémination, l’échange et l’application conforme à l’éthique des connaissances dans le but d’améliorer la santé des Canadiens, d’offrir de meilleurs produits et services de santé et de renforcer le système de santé.
Adaptation d’Instituts de recherche en santé du Canada. À propos de l’application des connaissances aux IRSC, http://www.cihr-irsc.gc.ca/f/29418.html (IRSC).
Parmi les autres termes connexes, figurent l’échange et le transfert de connaissances. (Reportez-vous également à Instituts de recherche en santé du Canada (2007). L’application des connaissances aux IRSC - Dr Ian D Graham, récupéré à la page http://www.cihr-irsc.gc.ca/f/33747.html)
- Augmentation relative des bienfaits (ARB)
Augmentation proportionnelle des taux de bons résultats entre les groupes expérimental et témoin Il est exprimé sous forme de pourcentage (%).
L’AR s’obtient en soustrayant le taux du résultat positif au sein du groupe témoin du taux du résultat positif au sein du groupe expérimental et en divisant le résultat par le taux du résultat positif au sein du groupe témoin.
DiCenso, A., Guyatt, G. et Ciliska, D. (2005). Evidence-based nursing: A guide to clinical practice, St. Louis MO : Elsevier Mosby.
- Échange de connaissances (anciennement connu sous transfert de connaissances)
Effort coopératif des chercheurs et des décideurs visant à résoudre des problèmes grâce à des activités de transfert et d’échange. Un bon échange de connaissances exige une interaction entre décideurs et chercheurs et amène chaque partie à développer ses connaissances dans le cadre de la planification, de la production, de la diffusion et de l'application de la recherche (nouvelle ou existante) à la prise de décisions.
Fondation canadienne de la recherche sur les services de santé. Glossaire des termes en usage à la FCRSS dans le domaine du transfert et de l’échange de connaissances, récupéré à la page
- Échantillonnage aléatoire
Méthode de sélection des participants d’une étude qui repose sur un certain type de sélection aléatoire afin que les différents groupes de la population qui sont étudiés aient une chance égale d’être sélectionnés. Cette méthode est aussi connue sous le nom d’échantillonnage probabiliste.
Cullum, N., Ciliska, D., Haynes, R.B. et Marks, S. (2008). Evidence-based nursing: an introduction., Oxford : Blackwell.
- Étude analytique
Étude visant à examiner le rapport qui existe entre un résultat et un ou plusieurs facteurs :
- l’effet d’une intervention;
- l’exposition.
Afin que le rapport soit quantifié, on compare le taux du résultat obtenu chez le groupe soumis à l’intervention ou exposé avec celui obtenu pour le groupe témoin ou de comparaison. Une étude expérimentale suggère une intervention active du chercheur (celui-ci est intervenu dans la répartition des participants entre les groupes), alors qu’une étude par observation suggère une intervention passive (p. ex., les participants choisissent eux-mêmes d’être soumis à l’intervention).
Glasziou, P. et Heneghan, C. (2009) A spotter’s guide to study design. Evidence Based Nursing, 12(3), p. 71-72
- Étude analytique de cohort
Modèle d’étude selon lequel les participants qui ne sont pas touchés par le résultat d’intérêt sont répartis (de façon non aléatoire) de manière à faire l’objet du traitement, de la thérapie ou de l’intervention de remplacement (groupe expérimental), ou encore à recevoir les soins habituels ou le traitement traditionnel (groupe de comparaison) ou à n’être soumis à aucune intervention (groupe témoin), et sont suivis dans le but d’établir si elles sont touchées par le résultat d’intérêt.
DiCenso, A., Guyatt, G. et Ciliska, D. (2005). Evidence-based nursing: A guide to clinical practice, St. Louis MO : Elsevier-Mosby
- Étude cas-témoin
Étude par observation qui commence par l’établissement des participants touchés par le résultat d’intérêt, p. ex., une maladie (cas) et de ceux qui sont semblables aux cas, mais qui ne sont pas touchés par le résultat d’intérêt (témoins), et qui se poursuit par un regard rétrospectif viser à déterminer si les participants des deux groupes ont été exposés aux facteurs de risque ou de causalité associés au résultat. Par exemple, il s’agira d’établir les patients avec (cas) ou sans (témoins) cancer du poumon et de jeter un regard rétrospectif pour déterminer si le tabagisme faisait partie des comportements adoptés (exposition au tabac).
Cullum, N., Ciliska, D., Haynes, R.B. et Marks, S. (2008). Evidence-based nursing. An introduction, Oxford : Blackwell
- Étude de cas
Étude d’un phénomène actuel au fil du temps qui sert à fournir une description approfondie de ses dimensions et de ses processus essentiels. Les études de cas peuvent faire intervenir tant des données qualitatives que quantitatives et porter sur un seul ou plusieurs cas.
Cullum, N., Ciliska, D., Haynes, R.B. et Marks, S. (2008). Evidence-based nursing: an introduction, Oxford : Blackwell
LoBiondo-Wood, G. et Haber, J. (2002). Nursing research: Methods, critical appraisal and utilization (5e éd.), St. Louis : Mosby
- Étude de cohort
Étude où un groupe de personnes ayant un ensemble commun ou non de caractéristiques est suivi pendant un certain temps afin que soit établie l'incidence d'un résultat
Cullum, N., Ciliska, D., Haynes, R.B. et Marks, S. (2008). Evidence-Based Nursing. An Introduction, Oxford : Blackwell
- Étude de sondage
Étude d’observation qui examine une caractéristique ou un ensemble de caractéristiques et les résultats attendus chez les participants, à un moment donné. Aussi appelée étude transversale.
Cullum, N., Ciliska, D., Haynes, R.B., & Marks, S. (2008). Evidence-based nursing. An introduction. Oxford: Blackwell.
- Étude descriptive
Étude qui décrit les caractéristiques d’un échantillon de personnes. Contrairement à ce qui se passe dans une étude expérimentale, les enquêteurs n’interviennent pas activement pour vérifier une hypothèse, mais ils décrivent plutôt l’état de santé ou les caractéristiques d’un échantillon d’une population précise.1
Les études descriptives englobent les rapports de cas, les études de série de cas, les études Qualitatives et les enquêtes (études transversales).2
1 The Cochrane Collaboration. (2010). Glossary, récupéré à la page http://www.cochrane.org/glossary/
2 Glasziou, P. et Heneghan, C. (2009) A spotter’s guide to study design, Evidence Based Nursing, 12(3), p. 71-72
- Étude expérimentale
Modèle de recherche qui consiste souvent en un essai sur échantillon aléatoire et contrôlé et qui vise à trier les participants en deux groupes ou plus et former au moins un groupe témoin, les autres étant soumis à une intervention. Les groupes sont alors suivis dans le but d’évaluer si une intervention (p. ex., un test ou un traitement) contrôlé par un enquêteur, influe sur le cours ou l’issue d’un état ou d’une maladie Les études expérimentales (et non par observation) représentent le choix privilégié pour la plupart des études médicales, car les groupes témoins permettent de réduire au minimum le biais.
National Institute for Health and Clinical Excellence (2010). Glossary, récupéré à la page http://www.nice.org.uk/website/glossary/.
BMJPublishing Group (2011). Clinical evidence: Glossary, récupéré à la page http://clinicalevidence.bmj.com/ceweb/resources/glossary.jsp.
- Étude non expérimentale (reportez-vous à Étude par observation)
- Étude par observation
Modèle de recherche exigeant que les enquêteurs n’interviennent pas ou ne contrôlent pas les variables, mais qu’ils observent plutôt le cours des événements. Les changements ou les différences au chapitre d’une caractéristique (p. ex., le fait que les gens fassent l’objet ou non de l’intervention d’intérêt) sont étudiés par rapport à ceux qui s’observent dans d’autres caractéristiques (p. ex., le décès), sans que l’enquêteur n’agisse. Le risque de biais est plus grand dans les études par observation que dans les études expérimentales.(Autre appellation : étude non expérimentale)
The Cochrane Collaboration (2010). Glossary, récupéré à la page http://www.cochrane.org/glossary/
- Étude transversale
Étude par observation visant à examiner une caractéristique (ou une série de caractéristiques) et le résultat d’intérêt chez les participants, à un point donné dans le temps. Ce type d’étude est parfois appelé une étude sondage.
Cullum, N., Ciliska, D., Haynes, R.B. et Marks, S. (2008). Evidence-Based Nursing. An Introduction, Oxford : Blackwell.
- Études (singulier : étude)
Enquêtes de recherche originales simples.
DiCenso, A., Bayley, L., & Haynes, B. (2009). Accessing pre-appraised evidence: fine tuning the 5S model into a 6S model. Evidence-based nursing, 12(4), 99-101.
- Évaluation
Ensemble des mesures visant à déterminer, aussi systématiquement et objectivement que possible, la pertinence, l’efficacité et l’impact d’activités de santé (entre autres), compte tenu des objectifs visés. L’évaluation pourra ou non exiger de tenir compte des ressources utilisées.
Agence de la santé publique du Canada (octobre 2006). Glossaire des termes pertinents relatifs aux compétences essentielles en santé publique, récupéré à la page http://www.phac-aspc.gc.ca/php-psp/ccph-cesp/index-fra.php.
Rychetnik, L., Hawe, P., Waters, E., Barratt, A. et Frommer, M. (2004). A glossary for evidence based public health, Journal of Epidemiology and Community Health, 58, 538-545
- Évaluation critique
Processus par lequel on examine une recherche soigneusement et systématiquement afin d’en juger la fiabilité, la valeur et la pertinence dans un contexte particulier.
Burls, A. (2009, February). What is critical appraisal? Retrieved from http://www.medicine.ox.ac.uk/bandolier/painres/download/whatis/What_is_critical_appraisal.pdf